從4縣市8所學校、150名孩子出發，攜手讓科技教育跨越城鄉距離
前言｜陪孩子走進AI時代，讓學習不受距離限制
AI快速發展，正在改變我們生活、學習與工作的方式。
對孩子而言，AI或許是一個新鮮的名詞，但更重要的是，如何讓他們有機會親自接觸、動手嘗試，從探索中理解科技，並學會在新的時代裡思考、判斷與解決問題。
2026年7月24日，「2026 AI超人夏令營」於東海大學正式登場，活動自7月24日至26日舉行，串聯台中、新北、苗栗及南投4縣市、8所學校，共150名學童參與，讓來自不同地區的孩子一起走進大學校園，展開三天的AI科技探索旅程。
長期關注偏鄉教育與科技學習的財團法人新北市游榮吉教育基金會，也以實際行動參與這場教育盛會。
基金會董事黃其銓、陳國棟與執行長沈中元教授特別親自前往東海大學參與開幕活動，與政府、大學、學校及各界教育夥伴共同為孩子加油，也實際了解AI教育如何透過跨域合作走進更多校園。
對基金會而言，參與一場活動不是終點。
真正重要的是，如何從一次體驗開始，讓孩子願意繼續探索；從一次相遇開始，逐漸形成長期的教育陪伴。
2026 AI超人夏令營｜4縣市8校齊聚東海大學
今年AI超人夏令營進一步擴大跨縣市合作，參與學校來自台中、新北、苗栗及南投，共計4縣市、8所學校、150名學童齊聚東海大學。
活動邁入第三年，歷年累計已觸及14所學校、培育360位學童參與AI學習。
從一所學校，到跨越縣市的教育連結，可以看見AI教育正在逐步走出城市中心，讓不同地區的孩子都有機會接觸新的科技與學習資源。
這也是游榮吉教育基金會一直重視的方向——
教育的機會，不應該因為孩子住在哪裡而有所不同。
親自走進現場｜看見孩子，也看見教育的需要
7月24日開營活動於東海大學舉行，來自政府、大學、學校及民間單位的教育夥伴共同參與。
游榮吉教育基金會董事黃其銓、陳國棟與執行長沈中元教授也親自前往開幕活動現場，為參與營隊的孩子加油。
對基金會而言，親自到場並不只是參與一場典禮。
我們希望真正走進教育現場，看見孩子的學習狀況、了解學校的需求，也與第一線教師、大學及不同領域的教育夥伴建立更深的連結。
因為許多長期的教育合作，往往就是從一次相遇、一次交流開始。
不只是學AI，而是學會面對未來
AI教育，不應該只是教孩子使用一個新的軟體或工具。
此次營隊透過多元科技課程與實作，引導孩子從生活中理解AI，並透過觀察、操作、合作及挑戰，學習如何思考與解決問題。
當孩子遇到沒有立即答案的任務時，需要自己嘗試。
第一次不成功，再重新調整。
和同學一起完成任務，也必須學習溝通、分工與合作。
因此，真正被培養的，其實不只是AI操作能力，而是孩子面對未來世界所需要的創造力、邏輯思考、團隊合作及問題解決能力。
玩聚學習｜從「好玩」開始，讓孩子願意主動學習
這樣的教育方式，也與游榮吉教育基金會長期推動的「玩聚學習」精神相呼應。
基金會相信：
玩，不是學習的對立面，而可以成為學習最自然的起點。
從玩具、積木、拼圖、機器人，到藝術、音樂、劇場與AI科技，只要經過適當的教育設計，一件看似單純的玩具、一場遊戲或一次操作，都可能成為孩子理解世界的重要媒介。
孩子在「玩」的過程中願意靠近問題；
在「做」的過程中開始觀察、思考與修正；
在「一起玩」的過程中，更學習合作、溝通與分享。
所以，玩聚學習所在意的從來不只是「玩了什麼」。
而是孩子在過程中——
**發現了什麼？
思考了什麼？
又學會了什麼？**
AI教育也是如此。
與其只是告訴孩子什麼是人工智慧，不如讓他們親手操作、親自體驗，從好奇開始，一步一步建立面對未來科技的能力。
AI時代｜孩子需要的不只是「會使用」
未來的孩子幾乎不可能完全離開人工智慧。
因此，基金會關心的不只是「孩子會不會使用AI」，更希望孩子逐漸建立正確的科技素養。
知道AI可以幫助我們，也了解AI並不是永遠正確；
懂得使用科技，也能判斷資訊；
享受科技帶來的便利，同時理解安全、倫理與責任。
我們期待培養的，不只是會操作AI工具的孩子。
而是未來能夠理解AI、善用AI，也能獨立思考的人。
走進東海大學｜為孩子打開另一扇窗
此次活動在東海大學舉行，也讓孩子暫時離開熟悉的小學校園，進入更大的學習場域。
對許多孩子來說，大學本身就是一個新的世界。
走進校園、接觸不同專業的老師，與來自其他縣市的同學一起學習，這些經驗都可能在孩子心中留下新的想像。
大學，不再只是很多年以後才會遇見的地方。
它可以是現在就能走進去、探索未來的一扇窗。
有時候，孩子需要的並不是我們幫他決定未來。
而只是有人先幫他打開一扇門。
游榮吉教育基金會｜從走進校園，到持續陪伴
財團法人新北市游榮吉教育基金會以公平、快樂、博雅為核心教育理念，持續透過校園參訪、教育倡議、深耕課程、科技教育、藝術美感及跨域合作等方式，為孩子創造更多元的學習機會。
基金會相信，教育公平並不是每一個孩子都接受完全一樣的教育。
而是無論孩子身處哪裡，都能有機會接觸適合自己的學習資源。
因此，我們持續走進學校。
先了解需求，再思考可以提供什麼樣的陪伴。
從一次創意拼圖、一架手拋飛機、一場藝術體驗，到一整學期的兒童音樂劇、雙語學習、AI STEAM邏輯程式教育，基金會希望每一次行動，都不只是「辦完一次活動」。
而能逐漸累積成為孩子成長路上的陪伴。
公益協力｜一個人走得快，一群人才能走得遠
AI超人夏令營也再次讓我們看見「公益協力」的力量。
政府提供公共資源；
大學提供專業與學習場域；
學校陪伴孩子走出校園；
企業、基金會與民間夥伴則共同連結更多資源。
沒有任何一個單位可以單獨完成所有事情。
但是當不同力量願意為孩子站在一起，教育的可能就會變得更大。
游榮吉教育基金會期待扮演其中的一座橋梁：
**看見需求
→ 公益協力
→ 資源投入
→ 陪伴孩子
→ 看見改變
→ 分享與倡議
→ 更多夥伴加入
→ 再看見更多需求**
讓一次公益行動，不只是一次給予。
而能逐漸形成持續前進的「善的循環」。
從150名孩子開始，讓更多孩子看見未來
三天的AI超人夏令營終究會結束。
但是我們更期待，孩子帶回去的不只是作品、照片與一段快樂的回憶。
也許其中有一位孩子，因此開始喜歡機器人；
有人第一次發現，原來程式沒有想像中那麼遙遠；
有人開始思考科技和生活之間的關係；
也可能只是有一個孩子，在完成一次原本以為做不到的任務後，第一次告訴自己：
「原來，我也做得到。」
這樣的一個念頭，或許就是未來很重要的起點。
游榮吉教育基金會將持續走進教育現場，連結學校、大學、企業與更多社會力量，讓科技、藝術、語言與更多元的教育資源，走向需要的地方。
因為我們相信：
**孩子的未來，不應該被距離限制；
學習的可能，也不應該由城鄉決定。**
從一次體驗開始。
從一次陪伴開始。
讓我們一起陪孩子勇敢探索，在AI時代找到屬於自己的方向。
媒體報導｜讓更多人看見偏鄉AI教育的力量
「2026 AI超人夏令營」不僅集結不同縣市、學校、大學及公益夥伴共同投入，也受到多家新聞媒體及網路平台關注。
透過媒體的報導與分享，讓孩子的學習故事從活動現場走向社會，也讓更多人看見城鄉科技教育、AI素養與跨域教育合作的重要性。
以下整理本次活動相關媒體報導：
民眾網｜2026/07/24
〈台中「2026 AI超人營」東海大學登場 4縣市8校150名學童熱情參與〉
https://mypeoplevol.com/2026/local/103802
Yahoo奇摩新聞｜2026/07/24
〈台中「2026 AI超人營」東海大學登場 4縣市8校150名學童熱情參與〉
台灣好報｜2026/07/24
〈台中「2026 AI超人營」培育4縣市偏鄉AI新秀7/24～26東海大學登場〉
https://newstaiwan.net/2026/07/24/462422/
Yahoo奇摩新聞｜2026/07/24
〈台中「2026 AI超人營」攜手4縣市培育偏鄉AI新秀〉
中華日報／中華新聞雲｜2026/07/24
〈台中「AI超人營」攜手4縣市8校培育360位偏鄉AI新秀〉
https://www.cdns.com.tw/articles/1434503
Yahoo奇摩新聞｜2026/07/24
〈台中「AI超人營」攜手4縣市8校培育360位偏鄉AI新秀〉
臺灣郵報／獨家報導｜2026/07/24
〈台中「2026 AI超人營」東海大學登場 4縣市8校150名學童熱情參與〉
https://www.scooptw.com/taiwanpost/504191/
商傳媒 SunMedia｜2026/07/24
〈台中「2026 AI超人營」東海大學登場 4縣市8校150名學童熱情參與〉
LIFE生活網｜2026/07/24
〈台中「2026 AI超人營」東海大學登場 4縣市8校150名學童熱情參與〉
PChome Online新聞｜2026/07/24
〈台中「2026 AI超人營」東海大學登場 4縣市8校150名學童熱情參與〉
https://news.pchome.com.tw/public/mypeople/20260724/index-78488630324424219016.html
PChome Online新聞｜2026/07/24
〈台中「2026 AI超人營」培育4縣市偏鄉AI新秀7/24～26東海大學登場〉
https://news.pchome.com.tw/living/newstaiwandigi/20260724/index-78488674351822279009.html
臺中市政府｜2026/07/24
〈台中「2026 AI超人營」攜手4縣市8校 培育360位偏鄉AI新秀〉
https://www.taichung.gov.tw/3329818/post
讓教育的故事，被更多人看見
每一篇新聞報導，不只是活動的紀錄，也讓更多人有機會認識正在發生的教育行動。
從150名孩子的學習，到4縣市、8所學校的共同參與，再到政府、大學、學校與公益組織的投入，我們期待透過媒體的力量，讓更多人看見偏鄉教育需要的不只是一次資源投入，而是持續的關注與陪伴。
當更多人願意看見，就可能有更多人願意加入。
而這，也正是公益協力與善的循環開始發生的地方。
