游榮吉教育基金會攜手真理大學，於第八屆「真友原」活動中辦理邏輯程式教育機器人課程，帶領19位國小學生透過實體指令卡編寫簡單程式、操作智高教育機器人完成任務，在一起玩、一起學的過程中，培養邏輯思考、問題解決與團隊合作能力。
2026年7月14日，財團法人新北市游榮吉教育基金會與真理大學合作，支援及協助第八屆「真友原」活動，辦理「邏輯程式教育機器人」課程。
本次課程共有19位學生參與，分為上午及下午兩個階段，各進行2小時。基金會採用智高教育機器人、實體指令卡及任務情境，引導孩子從動手操作中認識簡單的程式概念，在遊戲、討論與挑戰中一起玩、一起學。
不用電腦，也能學習程式
本次課程採用智高教育機器人進行教學，不需要使用電腦、平板或其他額外電子設備。
孩子只要透過實體指令卡，就能排列指令、編寫簡單程式，控制機器人前進、轉彎、停止，並依照設定完成指定任務。
這種看得到、摸得到，也能立即觀察執行結果的學習方式，將原本較為抽象的程式概念，轉化為具體且容易理解的操作經驗。
即使是第一次接觸程式設計的孩子，也能從簡單指令開始，逐步認識程式執行的順序與基本邏輯，感受科技學習並不困難。
從實體指令卡認識程式邏輯
課程開始時，學生先認識智高教育機器人的操作方式，以及各種指令卡所代表的功能。
面對每一項任務，孩子需要先觀察機器人的起點、目的地與行進路線，再思考應該使用哪些指令，以及指令應依照什麼順序排列。
完成指令卡的排列後，孩子便能操作機器人執行程式，觀察機器人是否依照原先規劃的方向前進，並順利完成指定任務。
透過實際操作，孩子逐步理解，程式指令必須清楚並依照順序執行，不同的指令組合會產生不同結果，而機器人只會按照設定好的程式行動，不會自行猜測。
孩子不只是操作機器人，更是在一次次觀察、思考與嘗試中，建立程式設計的基礎觀念。
編寫程式、操作機器人、完成任務
每一項機器人任務，都是一次觀察、分析與問題解決的練習。
孩子先了解任務目標，再排列實體指令卡、編寫簡單程式，接著操作機器人實際執行。
當機器人順利完成任務時，孩子能立即看見自己的思考成果；當機器人沒有按照預定路線前進時，也能重新檢查程式，找出問題發生的位置。
他們需要思考：前進的步數是否足夠？轉彎的方向是否正確？指令的先後順序是否需要調整？是哪一張指令卡放錯了位置？
透過「觀察、思考、排列、執行、檢查、修正」的學習歷程，孩子理解程式不一定要一次成功。遇到錯誤時，可以重新檢查、調整，再進行下一次嘗試。
錯誤並不代表失敗，而是發現問題、修正方法與持續進步的重要機會。
上午建立基礎 下午進行任務挑戰
本次課程分為上午及下午兩個階段，各進行2小時。
上午課程以認識智高教育機器人及基礎指令為主，帶領孩子了解不同指令卡的功能，並練習控制機器人前進、轉彎及完成簡單路線。
透過基礎操作，孩子逐步建立指令順序、方向判斷與程式執行的概念。
下午課程則進一步加入組合指令與任務挑戰。孩子需要觀察較為複雜的路線，思考如何使用適當的指令，讓機器人依序完成指定動作。
從單一指令到組合程式，從簡單操作到任務應用，孩子在循序漸進的學習過程中，不斷嘗試、修正並完成挑戰。
一起玩、一起學，在合作中成長
課程進行過程中，19位學生共同投入機器人任務挑戰。
孩子們彼此討論機器人的行進路線、交換不同的想法，也一起檢查指令卡的排列方式。有人負責規劃路線，有人協助排列指令，也有人仔細觀察機器人的執行結果。
當機器人走錯方向時，大家一起找出問題；當機器人成功抵達目的地時，也一起分享完成任務的喜悅。
透過共同討論與實際操作，孩子不只學習程式概念，也練習傾聽、表達、分工、合作與耐心。
科技教育不只是學習如何操作教具，更重要的是透過任務與情境，引導孩子主動思考、勇於嘗試，並學習與他人共同解決問題。
在遊戲與挑戰中培養邏輯思考
邏輯程式教育的目的，不只是讓孩子記住前進或轉彎的指令，而是協助孩子建立有順序、有條理的思考方式。
面對一項任務時，孩子需要先理解目標，再將整體問題拆解成一個個較小的步驟，依照順序完成程式設計。
當執行結果與預期不同時，則需要回頭檢查每一個步驟，找出問題發生的位置。
這些看似簡單的機器人任務，實際上包含觀察、分析、判斷、規劃、執行與修正等多項學習能力。
透過遊戲化任務與具體操作，孩子能在輕鬆的環境中接觸程式邏輯，並在完成挑戰的過程中，獲得成就感與學習自信。
感謝真理大學老師與小老師的陪伴
本次課程能夠順利完成，特別感謝真理大學老師與小老師們在活動前後的投入、陪伴與協助。
從學生集合、場地安排、課程引導、分組陪伴，到操作過程中的提醒與鼓勵，老師與小老師們始終陪伴在孩子身旁，協助學生理解任務、操作教具，並維持良好的學習秩序。
在任務挑戰過程中，小老師們也耐心傾聽孩子的想法，適時提供方向與協助，讓每一位孩子都能安心參與、勇敢嘗試，並在合作中完成任務。
透過真理大學師生的熱情投入，以及游榮吉教育基金會的課程與教學支援，讓本次邏輯程式教育機器人活動不只是一次科技學習體驗，也成為一段充滿陪伴、合作與歡笑的共同回憶。
再次感謝真理大學老師與小老師們的用心付出，讓孩子能在溫暖、安全且充滿鼓勵的環境中，一起玩、一起學，感受學習的樂趣。
關於真理大學
真理大學長期重視專業教育、品格培養、服務學習與社會參與，並透過課程、社團及公益活動，鼓勵學生將所學投入社區服務。
學校積極連結在地社區與多元教育資源，讓大學生在參與服務的過程中，培養溝通、合作、責任感與關懷社會的能力。
此次真理大學與游榮吉教育基金會合作辦理邏輯程式教育機器人課程，結合大學服務學習精神與基金會兒童教育經驗，共同為孩子提供兼具趣味、思考、實作與陪伴的學習活動。
關於「真友原」
「真友原」為真理大學持續推動的公益教育活動，結合大學生服務學習、兒童暑期陪伴與多元文化交流，透過課程、遊戲及團體活動，陪伴孩子度過充實而有意義的假期。
活動除了提供孩子多元學習與人際互動的機會，也讓真理大學學生擔任小老師，實際參與課程規劃、活動帶領及兒童陪伴。
大學生在服務孩子的過程中，學習如何傾聽、溝通、合作與承擔責任；孩子則在小老師的陪伴下，勇於參與、嘗試新事物，形成彼此學習、共同成長的教育經驗。
2026年第八屆「真友原」加入邏輯程式教育機器人課程，讓孩子透過實體指令卡與智高教育機器人接觸科技教育，在任務挑戰中培養邏輯思考、問題解決及團隊合作能力。
關於游榮吉教育基金會
財團法人新北市游榮吉教育基金會以「公平、快樂、博雅」為核心理念，關注兒童教育、偏鄉教育、科技學習及多元文化共融。
基金會透過教育倡議、學校合作、深耕課程、營隊活動與參訪體驗，連結大專院校、專業教師、公益團體及社會資源，為孩子提供更多元的學習機會。
基金會相信，每一位孩子都應有公平接觸優質教育資源的機會。除了將不同類型的課程與活動帶入校園，也重視持續陪伴及長期合作，期盼陪伴孩子在學習中建立自信、培養能力，並拓展對未來的想像。
未來，基金會將持續與學校、大專院校及教育夥伴合作，推動兼具趣味、實作、思考與共融精神的教育活動，讓更多孩子能在快樂學習中探索自己的可能。
關於「玩聚學習」
「玩聚學習」是游榮吉教育基金會推動教育活動的重要理念，強調透過遊戲、操作、合作與實際體驗，讓孩子在輕鬆、快樂的過程中主動學習。
「玩」不只是娛樂，而是引發好奇、勇於嘗試與持續探索的開始。
「聚」則代表孩子、教師、學校、家庭、大專院校及社會資源共同參與，透過彼此連結與合作，為孩子創造更多元的學習經驗。
學習不再只是單向的知識傳授，而是孩子親自參與、動手操作、與同伴討論，並從一次次嘗試中逐步理解與成長。
此次「邏輯程式教育機器人」課程，正是「玩聚學習」理念的具體實踐。
孩子透過實體指令卡編寫簡單程式、操作智高教育機器人、觀察執行結果並修正指令，在遊戲與任務挑戰中培養邏輯思考與問題解決能力。
基金會期盼讓孩子在「一起玩、一起學」的過程中感受到學習的樂趣，並在合作、探索與完成挑戰的經驗中，逐步建立自信與持續學習的動力。
