從玩聚學習到深耕教育，陪伴汐止山城孩子看見更寬廣的未來
2026年5月11日，財團法人新北市游榮吉教育基金會執行長沈中元教授，前往新北市汐止區北港國小拜訪，與北港國小林素滿校長進行教育交流。本次拜訪特別由興南國小曾長麗校長陪同前往，透過學校之間的實務經驗分享，以及基金會長期推動偏鄉與特色學校教育公益的經驗，開啟一場溫暖且務實的對話。
此次拜訪不只是一次校園交流，更是基金會走進教育現場、理解學校真實需求的重要行動。過程中，雙方從彼此認識開始，深入了解北港國小的學校特色、學生背景、教育需求與目前面臨的挑戰，也分享游榮吉教育基金會至今推動「玩聚學習」、深耕教育計畫與多元公益課程的努力方向。
認識北港國小：城市邊緣，也有偏鄉教育的需求
北港國小位於新北市汐止區，地處汐止郊區，鄰近山區與自然環境。雖然行政區屬於汐止，但學校實際上具有郊區與偏鄉學校的教育特質，學生家庭背景多元，部分孩子來自經濟弱勢、單親、隔代教養及新住民家庭。
林素滿校長長期深耕北港國小，對學校文化、學生需求與社區脈絡有深刻理解。校長重視的不只是孩子的課業表現，更關心孩子能否在學校中建立生活能力、人文素養、自我照顧能力與團隊合作精神。
在有限資源中，北港國小仍持續努力發展具有學校特色的課程，包括親子教育、食農教育、自我領導力課程，以及生活化的手作學習。孩子透過親手製作簡易點心、營養飲食與生活用品，從實際操作中培養責任感、成就感與生活能力。
這些努力，正展現北港國小在教育現場中的用心，也讓基金會更深刻看見：教育資源若能適切導入，將有機會讓孩子獲得更豐富、更有支持力的學習經驗。
從學校需求出發，讓公益資源真正走進現場
拜訪過程中，沈中元教授與林素滿校長針對學校現況進行深入交流。北港國小雖已推動食農教育與生活實作課程，但在課程深化上仍面臨硬體條件限制，例如教室電力負荷不足，若多個烤箱同時使用，容易影響課程進行。
這樣的問題看似是設備或電力限制，實際上卻關係到學校能否進一步發展完整的生活教育與烹飪課程。基金會也在交流中表達，若學校未來能逐步克服相關硬體條件，基金會願意評估協助補足課程所需設備，例如烤箱等教學器材，支持學校將既有特色發展為更完整的深耕課程。
基金會相信，真正有效的教育公益，不是單方面提供活動，而是從理解學校開始。每一所學校都有不同的孩子、不同的環境條件與不同的教育挑戰，唯有走進現場、聽見需求，才能讓公益資源真正用在孩子最需要的地方。
分享玩聚學習：聚在一起玩，聚在一起學
沈中元教授也向校方說明游榮吉教育基金會成立以來的教育公益方向。基金會長期關注偏鄉與特色學校的教育資源落差，期盼透過玩具、藝術、科技、閱讀、手作與體驗式課程，讓孩子在快樂參與中提升學習動機。
基金會推動的「玩聚學習」，強調「聚在一起玩，聚在一起學」的教育精神。
「玩」不是單純玩樂，而是透過操作、遊戲、創作與探索，引發孩子的好奇心與主動學習；「聚」也不只是聚集在一起，而是讓孩子、老師、學校、家庭、社區與公益資源共同形成支持孩子成長的力量。
基金會至今已走入多所學校，辦理創意立體拼圖、手拋飛機、兒童音樂劇、邏輯程式機器人、藝術美學、雙語閱讀、行動藝術館等多元教育活動，並逐步發展為深耕教育計畫，依據不同學校的特色與需求，規劃一學期甚至更長期的陪伴式課程。
興南國小曾長麗校長陪同，促成學校之間的經驗交流
本次拜訪由興南國小曾長麗校長陪同前往，讓交流更具實務意義。興南國小過去曾與基金會合作，對基金會的課程理念、執行方式與教育公益方向已有具體經驗。
透過曾長麗校長的陪同與分享，北港國小能更具體了解基金會如何與學校共同規劃課程、如何依據學校需求調整活動內容，以及如何讓公益課程真正貼近孩子的學習現場。
這樣的交流，不只是基金會與單一學校之間的合作，更形成一種「學校支持學校」的教育連結。當已有合作經驗的學校能將實務心得分享給其他學校，好的模式就能被理解、被延伸，也能讓更多孩子因此受益。
從手拋飛機開始，為畢業生留下特別的學習記憶
針對近期可執行的方向，雙方也初步討論，基金會預計於6月初，為北港國小畢業生安排兩小時的手拋飛機模型組裝活動，作為雙方合作的溫暖起點。
手拋飛機活動看似簡單，卻蘊含豐富的學習意義。孩子在組裝、試飛與調整的過程中，可以認識基本科學原理、空氣力學概念與動手實作方法，也能學習觀察、修正、嘗試與面對失敗後再次挑戰。
對即將畢業的孩子而言，這不只是一次手作活動，更是一份特別的祝福。飛機承載的不只是模型作品，也象徵孩子即將帶著自信、勇氣與夢想，飛向下一個人生階段。
結合學校特色，發展更具延續性的深耕課程
除了短期活動外，雙方也討論未來可進一步發展的長期合作方向。北港國小本身已有食農教育與生活實作基礎，未來若能結合在地特色、生活課程與創意學習，將有機會把原本單次的DIY活動，轉化為一學期的主題式深耕課程。
例如，可結合在地或生活化主題，從食材認識、營養教育、烘焙實作、包裝設計、成果發表到團隊合作，讓孩子在真實生活情境中學習科學、數學、語文、藝術與表達能力。
這樣的課程不只是教孩子做點心或完成作品，而是讓孩子從生活出發，學會觀察、思考、合作、表達與解決問題。這正是基金會所期待推動的深耕教育方向：不是只把課程帶進學校，而是陪伴學校把原有特色發展成孩子真正受用的學習經驗。
打開美感、科技與國際視野的可能
在交流中，基金會也分享未來可延伸的多元教育資源，包括行動藝術館、劇場體驗、AI STEAM、邏輯程式、創意模型、夏令營及國際教育交流等。
透過行動藝術館，孩子有機會走進美術館、劇場與文化場域，接觸平常較少經驗的藝術資源；透過AI STEAM與創意科技課程，孩子可以在遊戲與實作中培養邏輯思考、問題解決與創造力；透過國際教育交流與行動學習，孩子則有機會拓展視野，理解世界，也重新看見自己的能力。
對偏鄉或郊區學校孩子而言，教育資源不只是課堂內的知識，更包含看見世界、理解自己、勇於表達與敢於想像的機會。基金會期待未來能依學校條件與孩子需求，逐步引入合適的資源，陪伴北港國小孩子走向更寬廣的學習天空。
建立後續聯繫，讓合作逐步落實
此次拜訪過程中，雙方已建立後續聯繫管道，並預計透過工作群組與相關團隊進一步對接。未來將依北港國小的時間安排、學生需求、課程條件與硬體狀況，逐步討論短期活動與長期深耕計畫的執行方式。
游榮吉教育基金會相信，教育公益不是一次性的熱鬧活動，而是一段從理解、陪伴到落實的過程。每一次拜訪，都是為了更靠近學校；每一次對話，都是為了更理解孩子；每一次合作，都是希望讓教育資源真正抵達需要的地方。
結語：讓北港孩子的夢想，從學習中起飛
北港國小的教育現場，展現了林素滿校長與學校團隊對孩子的用心與堅持；興南國小曾長麗校長的陪同，也讓學校之間的支持與經驗交流更加溫暖而具體。游榮吉教育基金會則期待以自身資源與專業團隊，陪伴學校把原有特色轉化為更完整、更具延續性的學習課程。
從手作活動到食農教育，從美感體驗到科技探索，從在地生活到國際視野，每一個合作可能，都是為了讓孩子在學習中找到興趣，在參與中建立自信，在陪伴中看見未來。
未來，游榮吉教育基金會將持續以「玩聚學習」為核心，走入更多學校，理解更多教育現場的需求，與校長、老師和社區共同努力，讓教育資源真正抵達孩子身邊，也讓每一份公益投入，都成為孩子成長路上的溫暖力量。
