游榮吉教育基金會AI STEAM深耕教育，陪伴孩子從智慧機器人積木中啟動未來想像
2026年6月5日，財團法人新北市游榮吉教育基金會於長坑國小辦理「智慧機器人課程結業成果展」，為本學期AI STEAM深耕教育課程畫下充滿成就感與感動的句點。
這不只是一場課程結業活動，更是孩子們用雙手、邏輯與創意，展現一學期努力成果的重要時刻。從一開始認識零件、組裝結構，到理解齒輪運作、設計任務、操作機器人，孩子們在一次又一次的嘗試與修正中，看見自己的進步，也建立起「我做得到」的自信。
關於游榮吉教育基金會
財團法人新北市游榮吉教育基金會長期關注教育資源分布與學習機會落差，致力於推動偏鄉、小校、非山非市、原民、新住民及教育資源相對不足學童的多元學習支持。
基金會以「公平、快樂、博雅」為核心精神，透過教育倡議、深耕課程、藝術文化、科技教育與跨界合作，讓更多孩子有機會接觸不同領域的學習資源，在被陪伴、被鼓勵、被看見的過程中，建立自信與未來想像。
基金會相信，教育不只是把知識交給孩子，更重要的是陪伴孩子找到學習動機、探索興趣與面對未來的能力。透過持續進入校園、理解學校需求、串聯各界資源，基金會希望將公益力量轉化為孩子真實可感受的學習支持。
玩聚學習：讓孩子在玩中探索，在聚中成長
「玩聚學習」是游榮吉教育基金會推動創新教育的重要理念。
「玩」代表孩子在動手實作、遊戲探索與創意體驗中產生學習興趣；「聚」代表學校、老師、孩子、基金會與合作夥伴共同參與，形成支持孩子成長的學習網絡。
基金會期待透過「玩」降低學習門檻，讓孩子願意嘗試、敢於發問；再透過「聚」凝聚陪伴力量，讓學習不只是單次活動，而能逐步累積成孩子的能力、自信與成長經驗。
智慧機器人課程正是玩聚學習的具體實踐。孩子們不是坐在教室裡單向聽講，而是透過智慧機器人積木教具，親手組裝、觀察、測試、討論與修正，讓抽象的邏輯與程式概念，變成看得見、摸得到、動得起來的學習成果。
深耕教育計畫：從一次活動走向一學期陪伴
游榮吉教育基金會的深耕教育計畫，是從「單次體驗」延伸到「長期陪伴」的重要教育行動。
基金會觀察到，孩子需要的不只是一次新鮮有趣的活動，更需要穩定、持續、有系統的課程支持，讓興趣能夠被延續，能力能夠被培養，學習成果也能逐步累積。
因此，深耕教育計畫以學期為單位，依照學校特色、學生需求與可行資源，規劃藝術、雙語、科技、邏輯、表演與美學等多元課程。透過固定時間、固定老師與完整課程設計，陪伴孩子在一段完整的學習歷程中逐步成長。
長坑國小智慧機器人課程，正是基金會深耕教育計畫中的科技教育實踐之一。基金會希望透過這樣的課程，讓孩子不只是「參加活動」，而是真正經歷一段從認識、操作、挑戰到成果展現的完整學習歷程。
邏輯程式智慧機器人課程：不是單純玩積木，而是學會思考
本次課程使用智慧機器人積木教具進行教學，結合積木結構、機械組裝、齒輪傳動、邏輯判斷與基礎程式概念，讓孩子在動手實作中理解科技原理。
這樣的教具雖然可以稱為「積木」，但它不是一般單純堆疊的玩具積木，而是具有教育目的的科技積木教材。孩子需要透過孔洞、軸、齒輪、結構件與控制模組進行組裝，並在任務挑戰中思考如何讓作品順利運作。
課程中，孩子不只是把零件拼起來，更要理解為什麼要這樣組裝、齒輪如何帶動、結構如何保持穩定、機器人如何完成任務。當作品無法順利運作時，孩子也要學習觀察問題、找出原因、重新調整，這正是邏輯程式教育最珍貴的學習過程。
孩子在課程中學習什麼
透過本學期智慧機器人課程，孩子們學習的不只是科技工具本身，更是AI時代所需要的基礎能力。
首先，孩子學習邏輯思考。在設計機器人動作與任務流程時，孩子需要理解「先後順序」、「條件判斷」與「因果關係」。每一個零件的位置、每一個齒輪的轉動、每一個操作步驟，都會影響最後的成果。這樣的過程，讓孩子學會從結果回頭思考原因，也學會用有條理的方式解決問題。
其次，孩子學習動手實作。孩子們透過智慧機器人積木教具，從零件組裝、結構搭建到實際操作，將腦中的想法轉化為具體作品。動手實作不只是訓練手部操作能力，更能提升孩子的專注力、觀察力與空間概念。當孩子親手完成一個作品時，那份成就感會成為持續學習的重要動力。
第三，孩子學習問題解決。機器人課程最有價值的地方，不是每一次都成功，而是孩子在失敗中學會修正。當作品無法運作、齒輪卡住、結構不穩或任務無法完成時，孩子需要重新檢查、討論原因、調整方法。這個過程讓孩子明白，錯誤不是失敗，而是找到答案的重要線索。
第四，孩子學習團隊合作。課程中，孩子們需要一起討論、分工、互相協助。有的孩子負責組裝，有的孩子負責觀察，有的孩子提出想法，有的孩子協助修正。在合作過程中，孩子學會聆聽別人的意見，也學會表達自己的想法。這些能力，都是未來學習與生活中非常重要的基礎。
第五，孩子學習表達與自信。成果展當天，孩子們不只是展示作品，也有機會向師長、同學或來賓說明自己的學習成果。從「我不知道怎麼做」到「我可以介紹我的作品」，這是一段很重要的成長。孩子在表達中整理自己的學習，也在被看見的過程中建立自信。
最後，孩子學習面對AI時代的基礎能力。AI時代需要的不是只會背答案的孩子，而是能夠思考、判斷、創造與解決問題的孩子。智慧機器人課程讓孩子從小接觸科技教育，理解機械、邏輯與程式的基礎概念，也讓孩子感受到科技不是遙遠的名詞，而是自己可以親手操作、親自理解、親自創造的能力。
結業成果展：孩子站上自己的科技小舞台
成果展開始前，長坑國小張宗文校長簡短致詞，感謝游榮吉教育基金會對學校科技教育的支持，並肯定學生們一學期以來的努力。隨後，孩子們透過作品展示與現場操作，呈現智慧機器人課程的學習成果。
成果展現場，學生們展示本學期完成的機器人作品與學習成果。有的孩子專注操作機器人完成指定任務，有的孩子向師長與同學說明作品設計想法，也有孩子分享自己在課程中遇到的困難與突破。
從不熟悉到敢於嘗試，從反覆修正到成功完成任務，孩子們在過程中展現的不只是科技學習成果，更是自信心與成就感的提升。
現場不只是作品展示，更像是一場孩子們的科技小舞台。每一個作品，都承載著一學期的努力；每一次操作，都代表孩子曾經不斷嘗試；每一個笑容，都是學習真正發生的證明。
科技教育也是公平教育
游榮吉教育基金會表示，AI時代的學習不能只停留在知識記憶或單向教學，更重要的是培養孩子面對未知問題時的思考能力、創造能力與解決能力。
對偏鄉、小校及教育資源相對不足的孩子而言，科技教育不只是接觸新工具，更是打開未來視野的重要機會。當孩子親手組裝出自己的機器人，並透過操作讓作品完成任務時，他們也在心中建立起「我做得到」的信念。
這份信念，正是教育最珍貴的力量。
本次成果展也呼應聯合國永續發展目標 SDG 4「優質教育」與 SDG 10「減少不平等」精神。基金會透過科技教育資源進入校園，協助孩子接觸AI時代所需的基礎能力，縮短不同地區與不同背景學生之間的學習資源落差，讓更多孩子有機會站上屬於自己的學習舞台。
結語：這不是結束，而是孩子邁向未來的起點
「玩出邏輯力，聚出未來力」不只是本次成果展的主題，也代表游榮吉教育基金會推動玩聚學習的核心信念。
孩子在玩中探索，在聚中合作，在實作中找到學習的樂趣，也在完成作品的過程中看見自己的可能。
這場結業成果展，不是學習的結束，而是孩子們邁向AI時代的起點。未來，游榮吉教育基金會將持續推動玩聚學習深耕教育計畫，結合科技、藝術、雙語與多元創意課程，陪伴更多孩子在快樂共融的學習環境中，建立自信、拓展視野，勇敢迎向更寬廣的未來。
